高等教育教学质量“国标”发布

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高等教育教学质量“国家标准”的发布

对培养目标、师资队伍和教学条件提出明确要求

日前，教育部颁布了《普通高等学校本科专业教学质量国家标准》(以下简称《国家标准》)，这是我国向全国和世界颁布的第一部高等教育教学质量国家标准。这符合世界各国重视人才培养质量的发展趋势，对构建具有中国特色和世界水平的高等教育质量标准体系具有重要的象征意义。

据悉，此次发布的《国家标准》涵盖了普通高校本科专业目录中的全部92个本科专业和587个专业，涉及全国高校5.6万多个专业点。《国家标准》明确了各专业的内涵、学科基础和人才培养方向。对适用的专业范围、培养目标、培养规格、师资队伍、教学条件和质量保证体系建设有明确的要求。特别是对各专业类别教师的数量和结构、教师的专业背景和水平以及教师教学发展的条件提出了定性和定量的要求。同时，明确了各类专业课的基本办学条件、基本信息资源、教学经费投入等要求。《国家标准》还列出了对各专业知识体系和核心课程体系的建议。

教育部高等教育司司长颜屋说，高等教育内涵发展的关键是牢牢把握提高质量的“关键”。提高高校人才培养能力，必须建立国家本科教学质量标准，实现政府规范管理、学校规范办学、社会规范监管，加强规范引导、建设和监督。

据介绍，第一次颁布的《国家标准》有三大特点:既有“规定”又有“空室”,既对各专业类别提出了统一要求，保证了基本素质，又为各学校专业人才的发展留下了足够的发展空间。/きだよ0既有“底线”又有“目标”，它不仅对各专业类别提出了“走底线、确保合格”的基本教学要求，而且对提高质量、追求卓越提出了前瞻性要求；既有“定性”又有“定量”，既对各种专业标准提出了定性要求，又注重定量指标，做到可比较、可验证。同时，《国家标准》突出以学生为中心，促进本科教学由“教好”向“学好”的转变；突出产出导向，有效提高人才培养的目标实现、社会适应性、条件保证、质量保证有效性和结果满意度；突出持续改进，建立学校质量保证体系，将常规监控与定期评估有机结合。

下一步，教育部将推进“国家标准”的应用，以标准促改革、促建设、促实力。《国家标准》发布后，各地和有关行业部门要根据《国家标准》研究制定人才评价标准；高校应根据《国家标准》修订人才培养计划，培养多元化、高素质的人才。教育部将把实施“国家标准”与建设“一流本科、一流专业、一流人才”紧密结合起来，对高校专业办学质量和水平进行监控和认证，并及时公布“成绩单”。(记者张硕)

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